黑龙江幼儿教师编制资料：课程实施的三种取向

　　课程实施的三种取向在历年的考试中以客观题的形式会出现，所以在学习的时候，建议大家重点学习这部分的概念，掌握每种取向的特点，从而正确的把握学习内容。

　　课程实施存在三种基本取向，即忠实取向、相互调适取向和课程创生取向。

　　一、忠实取向

　　忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。这种观点强调课程设计的优先性与重要性，强调事前规划的课程方案具有示范作用，教师应当不折不扣地执行。忠实取向的课程实施适用于某些特定的课程情境，特别适用于课程内容极为复杂、困难且不容易掌握精熟的新课程方案，或是学生的理解有赖于配合课程内容的特定安排，因此，课程实施的顺序有必要在事前加以规定。

　　二、相互调适取向

　　相互调适取向即把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整，采用最有效的方法以确保课程实施之成效的过程。相互调适取向强调课程实施不是单向的传递、接受，而是双向的互动与改变。课程方案有必要因应学校教育的实际情境而加以弹性调整。事实上，所有的课程方案在实施过程中都必须经过修正调整才能适用于特定而变化的课堂情境。惟有如此，教师才能使学生的学习获得最大的效能。

　　三、课程创生取向

　　课程创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程。真正的课程并不是在实施之前就固定下来的，它是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中"创生"新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。

　　上述三种取向从不同侧面揭示了课程实施的本质，各有其存在的价值。从忠实取向到相互调适取向，再到课程创生取向，意味着课程变革从追求“技术理性”到追求“实践理性”，再到追求“解放理性”，体现了课程变革的发展方向。

　　例题：黎老师刚入职一周，为避免自己紧张，他总是在上课前写好教案，并在课堂上严格按照自己的教案来上课，包括知识点讲解的顺序和知识点的时间安排都和教案上一样。黎老师课程实施的价值取向为( )。

　　A.忠实取向 B.相互调适取向 C.课程创生取向 D.多元化取向

　　【答案】A。解析：(1)课程忠实执行取向的人认为，在课程实施中忠实地执行课程计划，具体来说，就是在课程实施过程中完全按照课程目标的描述，将课程内容忠实无误地落实到教学中。衡量课程是否得到了成功的实施，基本标准就是课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。题干中教师完全按照教案上课，是完全、忠实地根据计划进行授课，符合此观点。(2)相互适应取向认为，所有预定的课程计划都要在实施过程中得到积极地修正、调整、改造，才能保证课程计划适应不同的地区、学校、学生。(3)课程创生取向把课程计划当成一个点燃课程实施者的火种，课程实施是学校、教师、学生在具体的教育、教学情境中共同创生新的教育经验的过程，既有的课程方案只是创生新经验的工具或参照系。因此本题选A。

　　【知识点】教育学——课程——课程实施的取向

　　【难度等级】★★