黑龙江教师招聘：《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿

　　尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

　　为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

　　一、说教材

　　《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗选取了生活中极为常见的意象，语淡而味浓，从不同的角度表达了我与祖国不可分割的密切联系，表现了诗人热爱祖国、为祖国献身的强烈愿望，表达了那个时代广大青年的共同心声。这首诗歌感情真挚，语言节奏由舒缓到急促，由低沉到高亢，适合朗读。

　　二、说学情

　　接下来我将对学情进行分析，我所面对的高中学生是这样的，知识能力方面，学生在初中已经学过实词，对诗词的一般鉴赏方法已初步掌握。但是对舒婷以及“朦胧诗”可能不太熟知。这就需要老师多加介绍，让学生明了其风格，激发学生的好奇心和求知欲。

　　三、说教学目标

　　1.【知识与能力】感受朦胧诗的创作特点;初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法。

　　2.【过程与方法】通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感。

　　3.【情感、态度与价值观】学生体会诗人情感，激发爱国之情，树立积极的人生态度和正确的价值观。

　　四、说教学重难点

　　根据教材特点和学生实际以及对于学情的分析，我的教学重点是理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。教学难点是初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。

　　五、说教法、学法

　　俗话说：“授人以鱼，只减一餐;授人以渔，终身受用”。基于此，教学中我采用朗读法、讨论法、多媒体辅助法、情景创设法。

　　六、说教学过程

　　我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是关键的一环，为了使学生学有所获，我将从五方面展开我的教学过程。

　　(一)导入新课

　　兴趣是好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我的导入设计为：检查预习作者简介和本诗的写作背景顺势导入《祖国啊，我亲爱的祖国》。(板书标题)

　　(二)整体感知

　　俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者的感情，品味文章的语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我讲从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会给学生播放配乐朗读音频，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确、流利，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下几个问题：1.本诗分为几节?每节的内容是什么?2.能否为每节加上一个小标题?带着问题去听和读，既提高了学生听和读的能力，又为以后体会合作精神做了有效的铺垫。

　　(三)深入研读

　　从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。提出好的问题具有以下意义，第一，组织课堂进度;第二，启发学生思维;第三，进行课堂反馈。为此，这一环节，我将在多媒体上展示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点：

　　1.这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”?

　　设计意图：体会本诗的艺术特色，理解作者的思想感情。

　　2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情?小组讨论：请对诗歌的每一小节进行具体分析。

　　设计意图：通过小组方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。

　　3.舒婷往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的那一方面体现了这一特点?

　　设计意图：了解朦胧诗的特点，达成本节课的知识与能力目标。

　　(四)拓展延伸

　　我们常说要走进文本，也要走出文本，在独立思考和发散思维的道路上我是这样引导学生的，以“我是你……”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心，可以合作、探究进行，然后将内容整理成一首诗，然后配乐朗诵，献给我亲爱的祖国。(教师引导：我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天。)

　　设计意图：提高学生合作交流和语言表达表达能力，实现感知向能力的迁移。

　　(五)小结作业

　　课堂小结是对本节课所学知识的巩固，我会着重引导学生从课文内容和情感方面谈谈自己学了这篇课文的。了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。

　　课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我通过作业的布置，强化对文本的理解，实现知识的迁移。基于此，我设置了开放式的作业：课外阅读舒婷《致橡树》，体会作者在诗中表达的感情，达到“课虽下，趣还在，味犹浓”的目的。

　　七、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。