教师招聘考试体育《正面发高远球》说课稿

　　一、指导思想

　　依据新课标的基本理念，结合水平四学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。

　　二、教材分析

　　在指导思想的引领下，我对教材的分析如下：

　　本节课是水平四的羽毛球基础，本内容是羽毛球的一项重要内容，也是中学生喜爱的体育活动之一。它符合水平四学生、好玩、好动、好模仿的心理和认知特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进身心和谐发展。同时发展学生团结合作互助的精神

　　三、学情分析

　　一节好好课不仅要对教材有所分析，还要对学情有所把握：

　　本节课的教学对象是水平四的学生，学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

　　四、教学目标

　　基于教材与学情的分析我制定的本课教学目标是：

　　【知识与技能】

　　能描述出正手发高远球的动作方法，90%的学生能够完成该动作。

　　【过程与方法】

　　通过观察、体验、比较、合作等方法，发展力量、协调性、柔韧等身体素质，在练习中体验成功的快乐。

　　【情感态度与价值观】

　　通过创造练习和游戏练习，增强体操意识，养成勇于实践、团结协作和积极进取的优良品质。

　　五、教学重难点

　　达成本课目标需要突破的重难点为：

　　【重点】

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　发球时手腕、手臂的用力方法;接球时动作的连贯性、准备动作。

　　【难点】

　　发球时，正确的握拍和发球角度，握拍灵活，大臂带动小臂灵活发球。

　　六、教学方法

　　根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：

　　1.优生示范导入法：组织学生依次发球找出优秀学生演示引出教师示范动作

　　2.讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解羽毛球正手发高远球动作要领。

　　3.表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

　　七、教学过程

　　我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：

　　(一)开始部分

　　首先进行课堂常规：有体育委员整理队伍、检查人数、师生问好、宣布本次课教学任务、检查着装以及安排见习生。

　　这样设计的目的是让学生快速进入到上课的状态中，集中学生的注意力，同时检查学生服装有助于保证学生在一个相对安全的环境中进行活动和学习。

　　(二)准备部分

　　首先进行跳荷叶游戏

　　方法：学生分成4个小组，进行跳荷叶游戏，双脚跳，双脚落，从老师规定的起点开始跳，绕杆回到起点。用时最短的小组获胜。规则：学生不允许单脚起跳，不允许跑，一名同学返回起点后下一个继续教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。

　　游戏要求：遵守游戏规则，注意安全。

　　其次进行徒手操准备活动：头部运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。

　　最后进行专项练习

　　十字交叉跳和垫球练习

　　通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础

　　(三)基本部分

　　1.示范导入：分组依次发球找出优秀学生演示引出教师示范动作。这样的设计的

　　意图能够吸引学生的注意，培养学生兴趣，从而轻松的走进本节课学习。

　　2正手发高远球教授

　　讲解与示范站在靠罚球线距前发球线前，左脚在前尖向前，右脚在后足间向右前方，二脚与肩同宽身体左肩侧对球网，重心放在后脚，左手持球自然伸臂于胸前，右臂自然屈肘于身体右侧，在左手摆开球下落时，右手臂带动前臂，自右后方随转体向左前上方挥拍，并利用手腕屈伸力量向前上方发力击球，右臂随动作惯性自然向左上方挥动。这样设计的意图时为了让学生更详细的了解技术动作。

　　3教师示范动作，组织学生按体操队型散开，进行示范。这样做能够让学生更清晰、更直观的了解动作。

　　课堂练习

　　首先组织学生分组徒手跟老师做模仿练习。

　　其次组织学生持球进行练习。这样在设计的意图是遵循着循序渐进的练习原则，能够让学生更好的学习技术动作

　　然后组织学生们展示与评价，展示学练成果。比较哪组的动作正确，击球成功率高。学生点评展示者的动作优点，提出提高建议。

　　组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。这样做的意图更加突出本课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验教学成果。

　　(四)游戏：

　　组织跳荷叶游戏。方法：将学生分成4个小组，进行跳荷叶游戏，双脚跳，双脚落，从老师规定的起点开始跳，绕杆回到起点。用时最短的小组获胜。这样设计的意图时为了让同学能够全面发展。

　　(五)结束部分

　　1.放松活动，徒手拉伸。要求：语言引导提示并带领做放松练习。这样做的意图为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备

　　2.课堂小结：和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。

　　3.回收器材，师生再见。最后宣布下课，养成良好的体育习惯。

　　八、场地器材

　　羽毛球场、羽毛球若干。

　　九、负荷预计

　　预计平均心率：120～135次/分钟左右;预计练习密度：35%～40%左右。运动强度：中等。

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