黑龙江教师招聘备考指导之名人名言篇

　　一、苏霍姆林斯基

　　1.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

　　2.皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。

　　3.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

　　5.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

　　6.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

　　7.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

　　8.只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。

　　二、第斯多惠

　　1.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

　　2.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

　　3.教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。

　　4.哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。

　　三、陶行知

　　1.我们深信教育是国家万年根本大计。

　　2.我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

　　3.学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

　　4.我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

　　5.教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

　　6.不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

　　7.我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理.并愿为国鞠躬尽瘁。

　　8.捧着一颗心来，不带半根草去。

　　9.教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

　　10.我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

　　11.爱满天下。

　　12.以教人者教己。为教而学。

　　13.在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　14.我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

　　15.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　四、蔡元培

　　1.德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

　　2.人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。

　　3.同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。

　　4.所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

　　5.教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。

　　6.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。

　　7.有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

　　8.我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。

　　9.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　10.所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。

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